Dans le cadre de ses efforts de promotion des droits des migrant(e)s et des réfugié(e)s en Espagne, le syndicat FECCOO mène une série de projets visant à renforcer les capacités des écoles dans ce domaine, en collaboration avec trois établissements scolaires de Catalogne, du Pays Basque et de la Communauté de Valence. Les différentes activités visent à sensibiliser et à responsabiliser les populations locales, à travers les enseignant(e)s, les étudiant(e)s et les associations de parents, afin de promouvoir une approche basée sur les droits et une attitude accueillante envers les adultes et les enfants déplacés.

A Mislata (Valence), le syndicat collabore avec l'IES La Morería dans une initiative «séance photo» à travers laquelle les adolescent(e)s sont invité(e)s à réfléchir sur la condition de réfugié, en enfilant un gilet de sauvetage et en essayant d'exprimer ce qu'il/elles ressentiraient s'il/elles devaient fuir leurs foyers et leurs pays, au risque de leur vie. Grâce à cette activité, les étudiant(e)s obtiennent des informations, réfléchissent et débattent sur les droits des réfugié(e)s et des personnes déplacées de force. L'ensemble de la communauté scolaire de l'IES La Morería participe et l'équipe du projet planifie des activités similaires en dehors de l'école pour multiplier son impact sur la population locale.


Conscient du pouvoir transformateur de l'éducation, FECCOO entend ainsi soutenir les enseignants locaux pour mobiliser leurs écoles, communautés et municipalités en faveur de tous les réfugié(e)s, des personnes déplacées de force, des apatrides, des demandeur/ses d'asile et des migrant(e)s.

 

 

Depuis l’automne 2016, cinq universités suédoises offrent une nouvelle formation en accéléré pour les enseignants et les enseignants du préscolaire migrants. Le gouvernement suédois a mis sur pied cette initiative en vue d’aider les primo-arrivants détenteurs de qualifications obtenues dans leur pays d’origine à s’intégrer au sein du marché du travail du pays d’accueil et à trouver un emploi dans les secteurs actuellement confrontés à une pénurie de travailleurs.


La formation comprend des cours de théorie et de langue suédoise donnés à l’Université, ainsi qu’un stage de 26 semaines dans l’enseignement scolaire ou préscolaire. Ces cours sont en partie donnés en arabes, afin d’assurer une assimilation rapide du système scolaire suédois. Cette initiative contribuera ainsi à une intégration sociale et économique rapide et fructueuse des enseignants migrants, à travers un programme d’éducation et de formation professionnelle.

 

Source: https://www.csee-etuce.org/fr/actualites/archive/1835-sweden-implements-fast-track-training-schemes-for-migrant-teachers-and-preschool-teachers-3

Publié la semaine dernière par Human Rights Watch (HRW), ce Rapport mondial révèle que chaque jour en 2015, près de 17.000 enfants ont dû fuir leur maison en raison des persécutions et des conflits. Si l’accès à l’éducation joue un rôle capital dans le bien-être physique et émotionnel des enfants, il s’apparente à une chimère pour ceux qui vivent en situation d’urgence.

Le Rapport s’appuie sur les données de l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés, qui révèlent que si la moitié des 3,5 millions d’enfants réfugiés dans le monde en âge d’aller à l’école primaire fréquentent les bancs de l’école, moins d’un quart des 1,95 million d’enfants en âge d’aller à l’école secondaire ont accès à l’éducation. La situation est encore plus préoccupante pour les filles: à l’échelle mondiale, seules sept filles réfugiées pour dix garçons bénéficient d’un enseignement secondaire.

L’enseignement primaire largement privilégié

D’après le rapport, si le nombre record de réfugié(e)s et de personnes déplacées à l’intérieur de leur pays aux quatre coins du monde a attiré l’attention sur la nécessité de garantir l’accès à l’éducation des enfants déplacés, les réponses humanitaires à la crise se sont en grande partie concentrées sur l’enseignement primaire, au détriment de l’enseignement secondaire.

Ainsi, un document publié en marge de ce rapport se penche exclusivement sur l’enseignement secondaire et aborde les problèmes spécifiques auxquels il se trouve confronté au regard des situations d’urgence, en particulier dans les pays où les conflits contraignent les enfants à se déplacer. Il poursuit en proposant des solutions à l’intention des pays d’accueil, des bailleurs de fonds et des organisations humanitaires, afin de promouvoir et de garantir l’enseignement secondaire dans les pays touchés par les crises ou les flux massifs de réfugié(e)s.

Le financement: autant un problème qu’une solution

S’ils sont à la source de ces problèmes, le financement et les politiques relatives aux réfugié(e)s constituent également des solutions pour les résoudre, postule le document. A l’échelle mondiale, moins de deux pour cent des fonds levés par les bailleurs sont consacrés à l’éducation en situation d’urgence. A cet égard, l’enseignement primaire se voit largement privilégié par rapport à l’enseignement secondaire. Enfin, il indique que l’allocation de ressources insuffisantes va de pair avec les politiques restrictives relatives aux réfugié(e)s mises en œuvre par les pays d’accueil, qui frappent encore plus durement les enfants à l’heure où ils entrent dans l’adolescence.

 

La conférence « L’éducation des enfants réfugiés: le plus court chemin vers l’égalité des chances et l’intégration », organisée par l’affilié de l’IE Lärarförbundet à la Teachers’ House de Stockholm les 21-22 Novembre 2016 avait pour objectif de formuler des propositions concrètes et réalisables qui pourront être mises en œuvre par les syndicats, les écoles et les enseignant(e)s des pays d’accueil et de transit.

Le document de travail de la conférence (disponible en anglais et en arabe) fournit des informations approfondies concernant la migration forcée dans le monde, les initiatives régionales et mondiales existant dans ce domaine ainsi que les défis auxquels sont confrontées les écoles dans les pays de destination et de transit. 

En réponse à la crise des réfugié(e)s, le syndicat NUT (Royaume-Uni) a créé une plateforme en ligne (en anglais) recensant des ressources pédagogiques développées par et pour les enseignants dans ce domaine.

Le portail comprend des fiches pédagogiques téléchargeables, des liens vers des sites internet utiles ainsi que des listes de livres traitant ce sujet et pouvant être étudiés en classe, aussi bien dans le primaire que dans le secondaire.

Le portail continue d'être alimenté au fur et à mesure que les enseignant(e)s envoient davantage de ressources qu'ils souhaitent partager avec leurs collègues. Le cas échéant, les personnes désireuses de disséminer du matériel sur ce sujet peuvent écrire à l'adresse suivante: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Ci-dessous quelques exemples du type de ressources que l'on peut trouver sur le site:

  • des idées d'adaptation du programme scolaire afin d'y inclure les questions liées aux réfugié(e)s
  • Du matériel pour organiser une semaine à l'école sur la question des réfugié(e)s
  • Comment organiser un concours de poésie sur la migration forcée
  • Une bibliographie pour les élèves du primaire
  • Une bibliographie pour les élèves du secondaire