L’Agence des Nations Unies pour les réfugiés a créé une plateforme compilant des ressources éducatives dans différentes langues européennes, afin d’aider les enseignant(e)s et le personnel de l’éducation susceptibles d’aborder des thèmes liés à la question des réfugié(e)s avec leurs élèves.

Ce portail regroupe, entre autres, des bonnes pratiques, des jeux, des programmes pédagogiques, des films et des suggestions de livres:

  • Passages - Un jeu de sensibilisation à la réalité des réfugiés.
  • Jeu des ballons (Balloon Game) - Un jeu court et amusant de sensibilisation aux problèmes que rencontrent les réfugiés dans un nouveau pays.
  • Envers et contre tout - Un jeu en ligne qui met le joueur à la place d’un réfugié devant quitter son pays et braver de nombreux dangers pour gagner la sécurité.
  • Brochure « En quête de sécurité » (Seeking Safety package) - Un programme pédagogique complet développé par Amnesty International, constitué de huit activités qui définissent des concepts de base comme « réfugié », « personne déplacée à l’intérieur » ou « demandeur d’asile ».
  • Chercher refuge (Seeking Refuge) est une série de courts films d’animation de la BBC, dans lesquels des enfants racontent comment ils ont fui leur pays et sont arrivés au Royaume-Uni.
  • Mes rêves pour l’avenir est un livre à télécharger du HCR s’articulant autour de dessins et de témoignages d’enfants réfugiés congolais au Burundi.
  • Une vie en attente (Life on Hold) est un documentaire en ligne interactif sur les réfugiés au Liban, produit par la chaîne d’information Al Jazeera.

Si vous souhaitez consulter davantage de programmes pédagogiques, d’activités d’apprentissage et d’outils de sensibilisation, n’hésitez pas à vous rendre sur le site http://www.unhcr.org/teaching-resources.html.

 

Credits: Province of British Columbia (via flickr)

La Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) et l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF) ont lancé la deuxième édition de « Voir grand ensemble » à l’occasion du Congrès de l’ACELF, qui se tenait à Calgary (Alberta) du 28 au 30 septembre 2017.

« Ce livret s’adresse à tous les membres de la communauté scolaire dans le contexte de la diversité culturelle qui la caractérise, plus particulièrement les ados, les parents de familles immigrantes ainsi que le personnel enseignant des écoles de langue française », explique le président de la FCE H. Mark Ramsankar.

« Les communautés francophones vivant dans des provinces ou territoires où le français constitue la langue de la minorité fondent de plus en plus d’espoir sur l’immigration pour contrer la décroissance démographique. Ces familles nouvellement arrivées au Canada font maintenant partie de la francophonie canadienne et nous souhaitons tout mettre en œuvre pour qu’elles y trouvent leur place », a-t-il ajouté.

Le guide de dialogue « Voir grand ensemble » a été conçu pour favoriser les échanges autour du thème de la diversité culturelle afin de trouver les solutions ensemble. Il mise sur la force de 14 témoignages personnels comme éléments déclencheurs de l’échange.

Il peut être exploité dans le cadre d’interventions auprès d’adolescents, afin de leur offrir des occasions de mieux se comprendre et de mieux se rendre compte de la diversité culturelle de leur milieu, de parents de familles nouvellement arrivées pour leur présenter des pistes pour mieux appuyer l’intégration de leur enfant dans la communauté francophone et scolaire et enfin, dans le cadre d’interventions auprès du personnel enseignant visant à lui permettre de faire des constats quant aux besoins de la communauté scolaire et de cerner des moyens de faire une place intégrée à la diversité culturelle à l’école.

Une version imprimée du livret peut être obtenue à partir du Catalogue des publications de la FCE.

Une trousse d’animation accompagnant la publication est disponible en ligne.

 
La conférence d'une journée aura lieu le 21 septembre 2017 à Brême. L'événement s’inscrit dans un projet local de renforcement des capacités mené par la branche syndicale de l’Etat de Brême et soutenu par l’Internationale de l’Education.
 
La conférence s’adresse principalement aux enseignant(e)s et aux autres personnels de l'éducation en vue d’examiner l'état et la qualité de l'éducation des réfugiés dans l'État de Brême. Une centaine de participants assisteront à un programme varié, alternant séances plénières et ateliers. Les thèmes abordés comprendront les compétences interculturelles des enseignant(e)s, la lutte contre les préjugés et le partage de bonnes pratiques en matière d’enseignement dans les écoles. Des ateliers parallèles seront organisés concernant les projets de l’organisation « Refugee Council » dans les écoles et l’accès des réfugié(e)s à la formation professionnelle et l’apprentissage.
 
L'inscription à la conférence sera possible dès le début du mois d’août en écrivant un courriel à GEW Bremen (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.).

Le vendredi 19 mai, l'événement de clôture du projet "Ensemble, c’est possible" a eu lieu à Trapani, en Sicile. Le projet visant à promouvoir des activités d'intégration pour les jeunes réfugié(e)s et les mineur(e)s non accompagné(e)s a été soutenu par l'Internationale de l’Education, en collaboration avec la UIL Scuola et l’IRASE, et mis en œuvre par le Centre d'apprentissage des adultes (CPIA) de Trapani.

Il a impliqué plus de 40 étudiant(e)s et enseignant(e)s, soutenus par une équipe pluridisciplinaire composée d’un psychologue, un médiateur culturel et un éducateur, afin de mieux affronter les défis liés à l'intégration et à la communication interculturelle.

"Le projet - explique Giuseppe Termini, le coordinateur local du projet et secrétaire provincial du syndicat UIL Scuola - a été réalisé selon trois axes: activités de formation des enseignants, activités de tutorat effectuées par l'équipe de soutien spécialisée concernant la communication interculturelle et interreligieuse, ainsi que le développement de programmes de formation professionnelle pour les étudiants à travers des ateliers de cuisine et d'électricité. Les retours que nous avons reçus sont très positifs, d'une part, il a été utile pour les enseignants qui ont pu améliorer leurs compétences interculturelles et d'autre part, ces activités ont permis aux étudiants d’accéder à de nouvelles opportunités de formation professionnelle avec un soutien dédié pour se familiariser avec les activités."

Une vidéo (en italien) présentant les activités et les résultats du projet a été produite et projetée pendant l'événement.

Le programme Beehive est promu par la fondation Melissa, qui vise à renforcer les liens entre les femmes migrantes, à promouvoir l'autonomisation des femmes réfugiées et à établir des ponts avec la société d'accueil.

Avec le soutien de l’IE, l'organisation à but non lucratif a été en mesure de développer de nouvelles opportunités d'apprentissage pour les jeunes femmes réfugiées âgées de 16 à 28 ans, avec notamment la création d'un club cinéma où les étudiantes peuvent se réunir chaque semaine pour regarder des films, parler de cinéma et apprendre à effectuer leur propre réalisations cinématographiques. Les participantes ont commencé par apporter quelques-uns de leurs films préférés et ont évolué, à partir de ces influences cinématographiques, vers la réalisation de courts métrages sur leurs téléphones. Plus récemment, du matériel a été mis à la disposition des étudiantes, à travers des activités les invitant à développer des scénarios et à commencer à les filmer avec des caméras.

Selon le coordonnateur du projet, les étudiantes manifestent un grand intérêt à expérimenter la technologie cinématographique, et notamment concernant la création de films racontant leur parcours. En effet, le but ultime du projet est de donner la possibilité aux étudiantes d'explorer leur nouvel environnement à travers un regard artistique et de partager leurs réflexions et sentiments vis-à-vis de leur propre histoire personnelle.

Dans la phase successive du projet, les étudiants d'un club cinéma d’un établissement scolaire grec rencontreront les étudiantes de Melissa et collaboreront à un projet de film commun. Les étudiantes de Melissa développeront également des compétences numériques à travers la rédaction de blogs et des travaux d'édition vidéo.